La creatividad, las inteligencias múltiples, la empatía y el rendimiento escolar a través de las áreas instrumentales en 1º y 2º de Educación Secundaria Obligatoria.
Este es el título del libro recientemente publicado por una montijana afincada en Las Hurdes, Yolanda Ramírez Díaz.
A raíz de los estudios cursados en Neuropsicología y Educación, la autora inicia su investigación científica en identificar si el alumnado de 1º y 2º de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) son creativos y qué tipo de creatividad muestran. Afirma la autora, que el ser creativo no solo está ligado al campo artístico (como se venía definiendo en la antigüedad) sino también a la capacidad de resolver problemas en cualquier ámbito de la vida.
Del mismo modo, ha identificado también qué tipos de inteligencias múltiples (en total son 8 tipos de inteligencias múltiples recogidas por el psicólogo Gardner) prevalecen en cada adolescente. Gardner (2003) recoge las siguientes inteligencias múltiples que se muestran interrelacionadas en la base neuropsicológica de las personas. Estas son: inteligencia lingüística, inteligencia lógico-matemática, inteligencia viso-espacial, inteligencia corporal-cinestésica, inteligencia musical, inteligencia naturalista, inteligencia intrapersonal e inteligencia interpersonal.
La tercera variable estudiada en el alumnado de 1º y 2º de la ESO es la empatía. Yolanda Ramírez señala que ha encontrado escasos estudios relacionados con la empatía y que debería de investigarse más tanto en el ámbito neuropsicológico como en el educativo.
Seguidamente, en la investigación científica se señala si estas variables (creatividad, inteligencias múltiples y empatía) influyen en el rendimiento escolar de los adolescentes y cómo se podría potenciar para mejorar el proceso de aprendizaje.
Obtenido los resultados en una muestra de 82 estudiantes del centro público IES Gregorio Marañón (Caminomorisco), la autora diseña un proyecto de intervención educativa para potenciar estas variables a través de las asignaturas de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas.
Por último, Yolanda Ramírez afirma que existen ya centros educativos que están llevando a cabo metodologías innovadoras (significativas, constructivas y basadas en un aprendizaje activo) pero que aún nos queda mucho por recorrer en el panorama del sistema educativo español. En la actualidad somos “pocas semillas” (los docentes) los que estamos llevando a cabo este tipo de metodologías activas, pero con paciencia, tesón y mucho trabajo se conseguirá abrir los ojos y concienciar de que existen nuevas formas de educar para los nuevos estudiantes del S.XXI.
Las investigaciones de Yolanda han sido publicadas en la página web de la Sexta y Cuatro, y en la revista de Talento, Inteligencia y Creatividad.
